Про журнал
Журнал теорії та методології навчання (JLTM)
Journal of Learning Theory and Methodology (JLTM) — міжнародний рецензований науковий журнал відкритого доступу, що публікує дослідження теоретичних і методологічних основ процесів навчання.
Журнал розглядає навчання як структурований і керований процес, зосереджуючись на формуванні навичок, проєктуванні навчання та аналізі умов, які визначають ефективність навчальних процесів.
JLTM охоплює як рухову, так і когнітивну сфери навчання, інтегруючи дослідження з дидактики, психології навчання та освітньої методології. Журнал надає міжнародну платформу для публікацій, що поєднують теоретичні підходи з методологічно обґрунтованими емпіричними дослідженнями.
Науковий фокус і профіль
JLTM публікує оригінальні дослідження, аналітичні статті та огляди, що розглядають навчання як пояснюваний і вимірюваний процес.
Журнал надає пріоритет рукописам, які:
- зосереджені на механізмах навчання, а не лише на описі результатів;
- ґрунтуються на теорії навчання та дидактиці;
- використовують прозорі експериментальні або квазіекспериментальні дизайни;
- аналізують вплив навчальних умов на процес і результати навчання;
- роблять внесок у розвиток методології досліджень навчання.
Тематичні напрями
JLTM розглядає рукописи в межах таких взаємопов’язаних напрямів:
- Дидактика моторного та вербального навчання
Проєктування навчання, методи навчання та моделі навчання, пов’язані з формуванням моторних і вербальних навичок на різних етапах освіти.
- Дидактика середньої освіти
Процеси навчання, навчальні інтервенції та педагогічна регуляція у шкільній освіті з акцентом на експериментально обґрунтовані підходи.
- Дидактика вищої освіти
Навчання у закладах вищої освіти, включно з проєктуванням освітніх програм, стратегіями навчання, оцінюванням і розвитком студентів.
- Психологічні основи формування знань, умінь і навичок
Когнітивні, мотиваційні та саморегуляційні процеси, що лежать в основі навчання, формування навичок і навчальної успішності.
Методологічна орієнтація
Редакційна колегія насамперед розглядає рукописи, які:
- чітко фокусуються на процесі навчання;
- містять змодельовану або контрольовану експериментальну навчальну ситуацію;
- визначають незалежні змінні, що репрезентують навчальні або педагогічні чинники, які впливають на навчання;
- визначають залежні змінні, що характеризують ефективність навчання або навчальних програм;
- використовують медико-біологічні, психофізіологічні або психологічні показники як пояснювальні змінні для інтерпретації результатів навчання, а не як ізольовані кінцеві показники.
Дослідження, у яких відсутній чіткий зв’язок із теорією навчання, проєктуванням навчання або методологічним поясненням ефективності навчання, як правило, не приймаються до публікації.
Періодичність видання
JLTM виходить три рази на рік.
Публікаційні внески
Журнал не стягує жодних зборів за подання статей, рецензування, публікацію або обробку рукописів.
Усі витрати, пов’язані з редакційною обробкою рукописів, організацією рецензування, літературним редагуванням, версткою, публікацією поточних номерів, реєстрацією цифрових ідентифікаторів об’єктів (включно з річними та поточними платежами Crossref), вебхостингом, цифровим архівуванням, підтримкою політики відкритого доступу, ліцензуванням спеціалізованого програмного забезпечення, а також організаційною діяльністю редакційної колегії, повністю покриваються видавцем.
Політика відкритого доступу
JLTM є журналом відкритого доступу, що означає вільний і безкоштовний доступ користувачів до всього опублікованого контенту.
Користувачам дозволяється читати, завантажувати, копіювати, поширювати, друкувати, здійснювати пошук або створювати посилання на повні тексти статей, а також використовувати їх у будь-яких інших законних цілях без попереднього дозволу видавця або авторів, відповідно до визначення відкритого доступу Будапештської ініціативи відкритого доступу.
Архівування
JLTM використовує систему LOCKSS для забезпечення довготривалого цифрового збереження через розподілену архівну мережу бібліотек-учасниць.
Крім того, електронна версія журналу архівується та індексується у Національній бібліотеці України імені В. І. Вернадського, що забезпечує національний рівень збереження та доступності.
