Структура рухової підготовленості дівчаток 7 років
DOI:
https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.03Ключові слова:
факторний аналіз, дівчатка, рухові навички, рухова підготовленістьАнотація
Мета дослідження – визначити структуру рухової підготовленості дівчаток 7 років.
Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь 27 дівчаток 7 років. Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. Були використані такі методи дослідження, як аналіз наукової та методичної літератури, педагогічні спостереження, тестування рухової підготовленості, ймовірнісний підхід до оцінки процесу навчання, методи математичної статистики. У школярів молодших класів реєструвався рівень навченості гімнастичних вправ. Коефіцієнт визначався за формулою: p = (m/n)×100, де p – рівень навченості, m – кількість успішно виконаних вправ, n – загальна кількість спроб на виконання вправи. В експерименті контролювався рівень навченості таким вправам: перекид уперед; перекид назад; стійка на лопатках зігнувши ноги.
Результати. За рівнем підготовленості дівчатка 7 років є однорідними за розвитком «прудкості» і «координації рухів», неоднорідними – за розвитком гнучкості, сили рук і вестибулярної стійкості, рівнем навченості гімнастичних вправ. Аналіз коефіцієнтів варіації вказує на гетерохронність у розвитку рухових здібностей дівчаток 7 років. На основі аналізу даних можна стверджувати, що розвиток вестибулярної стійкості забезпечує формування рухових навчок у дівчаток. На основі факторного аналізу було встановлено, що найбільш інформативними показниками рухової підготовленості дівчаток 7 років є рівень навченості акробатичних вправ, результати тесту No 7 «Згинання й розгинання рук у змішаному висі на канаті, разів» (r = 0,872) і тесту No 10 «Час збереження стійкого положення – стійка на одній нозі з закритими очима, с» (r = 0,870).
Висновки. На основі факторного аналізу встановлено, що рівень навченості вправам на 29,772% визначає варіацію результатів тестування, а формування рухових навичок має пріорітет в освітньому процесі у молодшій школі. Розвиток вестибулярної стійкості забезпечує формування рухових навчок, а рівень загальної фізичної підготовленості є тим резервом у підготовці дівчаток 7 років який дозволить підвищити ефективність навчального процесу.
Завантаження
Посилання
Da Silva Gasparotto, G., Bichels, A., do Prado Szeremeta, T., Vagetti, G. C., & de Oliveira, V. (2020). High school students’ academic performance associated with psychological aspects, body practices and physical activity. Journal of Physical Education (Maringa), 31(1). Scopus. https://doi.org/10.4025/JPHYSEDUC.V31I1.3137
Ha, A. S., Lonsdale, C., Lubans, D. R., & Ng, J. Y. Y. (2017). Increasing students’ physical activity during school physical education: rationale and protocol for the SELF-FIT cluster randomized controlled trial. BMC Public Health, 18(1), 11. https://doi.org/10.1186/s12889-017-4553-8
Ivashchenko, O. (2020). Research program: Modeling of motor abilities development and teaching of schoolchildren. Teoria ta Metodika Fizicnogo Vihovanna, 20(1), 32-41. Scopus. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Koh, K. T., Ong, S. W., & Camiré, M. (2016). Implementation of a values training program in physical education and sport: perspectives from teachers, coaches, students, and athletes. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(3), 295-312. https://doi.org/10.1080/17408989.2014.990369
Richards, K. A. R., & Levesque-Bristol, C. (2014). Student Learning and Motivation in Physical Education. Strategies, 27(2), 43-46. https://doi.org/10.1080/08924562.2014.879431
Ruiz, J. R., Castro-Piñero, J., España-Romero, V., Artero, E. G., Ortega, F. B., Cuenca, M. M., Jimenez-Pavón, D., Chillón, P., Girela-Rejón, M. J., Mora, J., Gutiérrez, Á., Suni, J., Sjöström, M., & Castillo, M. J. (2011). Field-based fitness assessment in young people: the ALPHA health-related fitness test battery for children and adolescents. British Journal of Sports Medicine, 45(6), 518. https://doi.org/10.1136/bjsm.2010.075341
Kapkan, O. O., Khudolii, O. M., & Bartík, P. (2019a). Motor skills development: Optimization of teaching boys aged 14. Teoria ta Metodika Fizicnogo Vihovanna, 19(3), 148-155. Scopus. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.06
Kapkan, O. O., Khudolii, O. M., & Bartík, P. (2019b). Pattern recognition: Motor skills development in girls aged 15. Teoria ta Metodika Fizicnogo Vihovanna, 19(1), 44-52. Scopus. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.1.06
Khudolii, O. M., Ivashchenko, O. V., Iermakov, S. S., Nosko, Y. M., & Marchenko, S. I. (2019). Strength abilities: Estimation of immediate training effect of strength loads in girls aged 7 years. Teoria ta Metodika Fizicnogo Vihovanna, 19(2), 98-104. Scopus. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.2.06
Albers, J. A., & Lewis, B. A. (2020). Afterschool jump rope program: Time and intensity of physical activity. Journal of Physical Education and Sport, 20(2), 877-882. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.02125
Ivashchenko, O., Iermakov, S., & Khudolii, O. (2017). The peculiarities of motor fitness’ classification model of 6-10 years old girls. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 21(6), 260-265. https://doi.org/10.15561/18189172.2017.0601
Ivashchenko, O. (2017a). Methodological Approaches to Pedagogical Control of Motor Readiness of Girls Aged 6-10. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 17(3), 126-138. https://doi.org/10.17309/tmfv.2017.3.1197
Ivashchenko, O. (2017b). Gender-Specific Peculiarities of Motor Preparedness of Children Aged 6-10. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 17(1), 3-15. https://doi.org/10.17309/tmfv.2017.1.1180
Ivashchenko, O., & Yermakova, T. (2015). Structural model of in-group dynamic of 6-10 years old boys’ motor fitness. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 19(10), 24-32. https://doi.org/10.15561/18189172.2015.1004
Ivashchenko, O. (2017). Special aspects of motor abilities development in 6-10 years’ age girls. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 21(3), 105-110. https://doi.org/10.15561/18189172.2017.0302
Khudolii, O., Karpunets, T., & Ivashchenko, O. (2015). Structural Model of Motor Readiness of Young Gymnasts Aged 6-8. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (4), 3-10. https://doi.org/10.17309/tmfv.2015.4.1150
Ivashchenko, O., Iermakov, S., Khudolii, O., Yermakova, T., Cieślicka, M., & Harkusha, S. (2018). Simulation of the regularities of physical exercises learning process of boys aged 8 years old. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 22(1), 11-16. https://doi.org/10.15561/18189172.2018.0102
Khudolii, O., Ivashchenko, O., & Chernenko, S. (2015). Simulation of junior shcoolchildren’s training to acrobatic exercises and vaults. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 19(7), 64-71. https://doi.org/10.15561/18189172.2015.0709
Chernenko, S. (2015b). Effectieness of junior form pupils’ training of gymnastic exercises in different modes of their fulfillment. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 19(8), 65-74. https://doi.org/10.15561/18189172.2015.0809
Chernenko, S. (2015a). Simulation of junior pupils’ training of ball throsing to vertivcal target. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 19(5), 37-43. https://doi.org/10.15561/18189172.2015.0507
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 Olha Ivashchenko, Daria Sirichenko
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
