Особливості структури рухової підготовленості дівчаток 9 років
DOI:
https://doi.org/10.17309/jltm.2020.2.01Ключові слова:
дівчатка 9 років, рівень навченості, рухова підготовленість, рухові навичкиАнотація
Мета дослідження – визначити особливості структури рухової підготовленості дівчаток 9 років.
Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь 35 дівчаток 9 років. Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. У дослідженні використані такі методи дослідження як аналіз наукової та методичної літератури, педагогічні спостереження, тестування рухової підготовленості, ймовірнісний підхід до оцінки процесу навчання, методи математичної статистики.
Результати. За рівнем підготовленості дівчатка 9 років є однорідними за розвитком «прудкості» і «координації рухів», неоднорідними – за розвитком гнучкості, сили рук і вестибулярної стійкості, рівнем навченості гімнастичних вправ. Графічне відображення двохфакторної моделі результатів тестування дає уявлення про те, що в аналізі виділяються з високими коефіцієнтами кореляції дві плеяди даних. У першу плеяду включені тести No 12, 13, 14 і 7, які характеризують рівень навченості гімнастичних вправ та відносну силу м’язів рук; у другу – тести No 1, 10, і 5, які характеризують рівень розвитку координації рухів.
Висновки. На основі факторного аналізу встановлено, що рівень навченості вправам на 28.394% визначає варіацію результатів тестування, а формування рухових навичок має пріорітет в освітньому процесі у молодшій школі.
Рівень навченості гімнастичних вправ свідчить про те, що вправи лазіння по канату у 2 прийоми, лазіння по канату у 3 прийоми, підйом переворотом в упор махом однією є мало доступними для дівчаток 9 років. На основі аналізу даних можна стверджувати, що розвиток «сили рук» і «вестибулярної стійкості» забезпечує формування рухових навчок, а підвищення рівня їх розвитку є тим резервом у підготовці дівчаток 9 років який дозволить позитивно впливати на формування рухових навичок.
Завантаження
Посилання
Krutsevych, T., & Marchenko, O. (2018a). Modeli tsinnisnykh oriientatsii u povedinkovykh kharakterystykakh osobystosti shkoliariv riznykh vikovykh hrup. Sportyvnyi visnyk Prydniprovia, (2), 57-64. http://infiz.dp.ua/misc-documents/2018-02/2018-02-10.pdf
Krutsevych, T., & Marchenko, O. (2018b). Struktura modeli tsinnisnykh oriientyriv indyvidualnoi fizychnoi kultury shkoliariv riznykh vikovykh hrup. Slobozhanskyi naukovo-sportyvnyi visnyk, (5 (67)), 5-10. https://doi.org/10.15391/snsv.2018-5.001
Krutsevich, T., Pengelova, N., & Trachuk, S. (2019). Model-target characteristics of physical fitness in the system of programming sports and recreational activities with adolescents. Journal of Physical Education and Sport, 19, 242-248. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s1036
Junger, J., Salonna, F., Bergier, J., Junger, A., Frömel, K., Ács, P., & Bergier, B. (2019). Physical activity and body-mass-index relation in secondary-school students of the visegrad region. Journal of Physical Education and Sport, 19, 235-241. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s1035
Haverkamp, B. F., Wiersma, R., Vertessen, K., van Ewijk, H., Oosterlaan, J., & Hartman, E. (2020). Effects of physical activity interventions on cognitive outcomes and academic performance in adolescents and young adults: A meta-analysis. Journal of Sports Sciences. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1794763
Kondakov, V. L., Voloshina, L. N., Kopeikina, E. N., & Kadutskaya, L. (2020). Daily assessment of physical activity in 6–11-year-old children. Journal of Physical Education and Sport, 20(4), 1673-1680. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.04227
Quaney, B. M., Boyd, L. A., McDowd, J. M., Zahner, L. H., He, J., Mayo, M. S., & Macko, R. F. (2009). Aerobic exercise improves cognition and motor function poststroke. Neurorehabilitation and neural repair, 23(9), 879-885. https://doi.org/10.1177/1545968309338193
Khudolii, O., Kapkan, O., Harkusha, S., Marchenko, S., & Veremeenko, V. (2020). Motor Skills Development: Optimization of Teaching Boys Aged 15 Press Headstand and Handstand. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 42-48. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.06
Ivashchenko, O., Khudolii, O., Prusik, K., & Giovanis, V. (2020). Strength Abilities: Immediate and Delayed Training Effects of Orthogonal Modes of Strength Training in Boys Aged 8 Years. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(2), 109-116. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.07
Khudolii, O. (2019). Research Program: Modeling of Young Gymnasts’ Training Process. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(4), 168-178. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.4.02
Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Ivashchenko, O., Berezhna, H., & Cieślicka, M. (2020). Motor Skills in the Structure of Physical Fitness of 7-Year-Old Boys. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 14-19. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.02
Ivashchenko, O., & Sirichenko, D. (2020). Structure of Motor Fitness of 7-Year-Old Girls. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 20-25. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.03 (in Ukrainian)
Marchenko, S., & Kovalenko, K. (2020). Optimization of Teaching Boys Aged 10 Mae-Geri (Front Kick) Technique in Kyokushin Karate. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 33-39. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.05 (in Ukrainian)
Ivashchenko, O., Khudolii, O., Iermakov, S., Chernenko, S., & Holovko, A. (2015). Pedagogical Control of Motor Readiness of Junior School Boys. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (2), 32-40. https://doi.org/10.17309/tmfv.2015.2.1140 (in Ukrainian)
Ivashchenko, O., Iermakov, S., Khudolii, O., Cretu, M., & Potop, V. (2017). Level of physical exercises’ mastering in structure of 11-13 yrs age boys’ motor fitness. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 21(5), 236-243. https://doi.org/10.15561/18189172.2017.0506
Khudolii, O., Ivashchenko, O., & Chernenko, S. (2015). Simulation of junior shcoolchildren’s training to acrobatic exercises and vaults. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports, 19(7), 64-71. https://doi.org/10.15561/18189172.2015.0709
Ivashchenko, O., & Cieślicka, M. (2017). Features of evaluations of power loadsin boys 7 years old. Journal of Education, Health and Sport, 7(1), 175-183. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.249184
Cieślicka, M., & Ivashchenko, O. (2017). Features of formation of the cumulative effect of power loads in boys 7 years old. Journal of Education, Health and Sport, 7(1), 198-208. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.250599
Hellin, M., Garcia-Jimenez, J. V., & Garcia-Pellicer, J. J. (2019a). Intensity of physical education lessons in children according to the type of activity: Soccer, badminton, aerobics and motor skills. Journal of Physical Education and Sport, 19(1), 603-610. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.01088
Hellin, M., Garcia-Jimenez, J. V., & Garcia-Pellicer, J. J. (2019b). Intensity of physical education lessons in children according to the type of activity: Soccer, badminton, aerobics and motor skills. Journal of Physical Education and Sport, 19, 148–155. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s1022
Groffik, D., Mitáš, J., Jakubec, L., Svozil, Z., & Frömel, K. (2020). Adolescents’ Physical Activity in Education Systems Varying in the Number of Weekly Physical Education Lessons. Research Quarterly for Exercise and Sport. Scopus. https://doi.org/10.1080/02701367.2019.1688754
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 Oleg Khudolii, Vladyslav Golovnin, Pavol Bartík
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
